中國中等職業(yè)教育發(fā)展模式與前景規(guī)劃分析報告2023-2028年
【報告編號】: 392581
【出版時間】: 2023年3月
【出版機(jī)構(gòu)】: 中研智業(yè)研究院
【交付方式】: EMIL電子版或特快專遞
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【報告來源】: http://www.zyzyyjy.com/baogao/392581.html
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第1章：中國中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展綜述
1.1 中國中等職業(yè)教育行業(yè)概述
1.1.1 中等職業(yè)教育行業(yè)界定
1.1.2 中等職業(yè)教育分類
1.2 中國中等職業(yè)教育行業(yè)政策環(huán)境分析
1.2.1 中等職業(yè)教育行業(yè)政策分析
（1）國家層面中等職業(yè)教育政策匯總
（2）地方層面中等職業(yè)教育政策匯總
1.2.2 中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃分析
1.2.3 政策環(huán)境對行業(yè)發(fā)展的影響分析
（1）當(dāng)前政策困境現(xiàn)狀
（2）中等職業(yè)教育行業(yè)政策趨勢分析
1.3 中國中等職業(yè)教育行業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
1.3.1 宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
1.3.2 中國教育經(jīng)費(fèi)投入情況
1.3.3 宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境展望
1.4 中國中等職業(yè)教育行業(yè)社會環(huán)境分析
1.4.1 我國居民收支情況
1.4.2 家庭教育支出占比較穩(wěn)定
第2章：國外中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展模式與經(jīng)驗借鑒
2.1 國外中等職業(yè)教育發(fā)展模式概述
2.1.1 CBE模式
（1）CBE模式原理與內(nèi)涵
（2）CBE模式特點分析
（3）CBE模式總體評價
2.1.2 “雙元制”模式
（1）“雙元制”模式概述
（2）“雙元制”模式特點
2.1.3 MES模式
（1）MES模式概述
（2）MES模式特點
2.1.4 AFE模式
（1）AFE模式概述
（2）AFE模式特點
2.1.5 “學(xué)�！�工作多途徑”模式
（1）“學(xué)校—工作多途徑”模式概述
（2）“學(xué)�！�工作多途徑”模式內(nèi)涵
（3）“學(xué)�！�工作多途徑”模式特點
2.1.6 綜合高中模式
（1）綜合高中模式概述
（2）綜合高中模式特點
2.2 美國中等職業(yè)教育發(fā)展模式分析
2.2.1 美國中等職業(yè)教育政策環(huán)境
（1）美國中等職業(yè)教育政策法規(guī)
（2）美國中等職業(yè)教育政策總結(jié)
2.2.2 美國中等職業(yè)教育發(fā)展模式
（1）美國中等職業(yè)教育辦學(xué)主體及資金來源
（2）美國中等職業(yè)教育辦學(xué)形式
（3）美國中等職業(yè)教育課程體系
2.2.3 美國中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢
2.3 德國中等職業(yè)教育發(fā)展模式分析
2.3.1 德國中等職業(yè)教育政策環(huán)境
（1）德國中等職業(yè)教育政策法規(guī)
（2）德國中等職業(yè)教育政策總結(jié)
2.3.2 德國中等職業(yè)教育發(fā)展模式
（1）德國中等職業(yè)教育辦學(xué)主體及資金來源
（2）德國中等職業(yè)教育辦學(xué)形式
（3）德國中等職業(yè)教育課程體系
2.3.3 德國中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢
2.4 日本中等職業(yè)教育發(fā)展模式分析
2.4.1 日本中等職業(yè)教育政策環(huán)境
2.4.2 日本中等職業(yè)教育發(fā)展模式
（1）日本中等職業(yè)教育辦學(xué)主體及資金來源
（2）日本中等職業(yè)教育辦學(xué)形式
（3）日本中等職業(yè)教育課程體系
2.4.3 日本中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢
2.5 國外中等職業(yè)教育發(fā)展模式經(jīng)驗總結(jié)
第3章：中國中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展模式與趨勢預(yù)測
3.1 中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展規(guī)模與發(fā)展模式
3.1.1 中等職業(yè)教育發(fā)展歷程
3.1.2 中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
（1）中等職業(yè)學(xué)校（機(jī)構(gòu)）數(shù)
（2）中等職業(yè)教育專任教師數(shù)
（3）中等職業(yè)教育招生規(guī)模
（4）中等職業(yè)教育在校學(xué)生數(shù)
（5）中等職業(yè)教育畢業(yè)生數(shù)
3.1.3 中等職業(yè)教育升學(xué)渠道
（1）三校生高考：文化考試+專業(yè)技能
（2）3+證書：語數(shù)英+專業(yè)技能證書
（3）春季高考：學(xué)校自主權(quán)較大
（4）高職自主招生 ：與全國高考不可兼得
（5）夏季高考：即普通高考
（6）3+2：中職學(xué)段+高職學(xué)段，五年專業(yè)一致
（7）3+4：中職+本科，獲得本科學(xué)歷
（8）五年一貫制：入學(xué)者為初中畢業(yè)，比業(yè)為�？茖W(xué)歷
（9）成人高考：全國招生統(tǒng)一考試
（10）自學(xué)考試：以學(xué)歷考試為主
3.1.4 中等職業(yè)教育發(fā)展模式
（1）中國中等職業(yè)教育辦學(xué)主體
（2）中國中等職業(yè)教育資金來源
（3）中國中等職業(yè)教育辦學(xué)形式
（4）中國中等職業(yè)教育課程體系
3.1.5 中等職業(yè)教育現(xiàn)存問題與對策
（1）現(xiàn)存問題
（2）發(fā)展對策
3.2 中等職業(yè)教育行業(yè)子行業(yè)發(fā)展規(guī)模與趨勢